完成的情况总不会完全一样，所以，应该允许有差异，不能硬性要求一般齐，欲速则不达呢。”

“嗯，校长说得对。”罗萍若有所思，“我有时候的确心急，一心急就简单急躁，对学生缺乏耐心。”

“我可不是批评，你也不必检讨，咱是探讨问题。我认为，责任心是一方面，更重要的是讲究科学的方法和态度。你说呢？”

罗萍点点头。

邵玮急匆匆和罗萍说了几句，又抓紧时间到其他班级、其他年级看了看，发现各个年级的学生早操时间都有被老师罚站的，都是因为头天家庭作业完成得不好或者早读时间犯了一点小错误。

回到办公室，邵玮泡了一杯茶，慢慢品着，脑子里思考着一个问题：为什么老师们普遍犯简单急躁的毛病？为什么罚站甚至动手打学生的现象有蔓延的趋势？这些表面现象背后有哪些更深层次的问题和隐忧值得注意？

罗萍老师本来是一个责任心很强的优秀教师，这段时间，她先后经历了失去女儿的精神打击和罹患重病的人生挫折，不但没有倒下，反而工作热情更为高涨，简直成了工作狂。抑或她要通过疯狂的工作来淡化心中的伤痛，总而之她简直成了一架机器，不知疲倦。且不说罗萍这种状态让邵玮有隐约的担忧，关键是她的举动影响得初一年级的老师都疯了一样地工作，人人唯恐落在后面。这种状态是好事，也是坏事，比如近期大声训斥学生和罚站的现象比比皆是，体罚也屡有发生，反映出老师们一种急躁心态。而且，这种现象不仅仅在初一年级存在。初二学生的年龄和心理特征决定了这个年级是初中生最难管的阶段，初三年级又面临毕业，老师有中考压力，任何人都不敢懈怠。所以，各个年级都有责任，都有压力，都有心理急躁和方法简单的问题。家长对子女教育的重视，中考成绩对学校声誉的重大影响，关系到学校的生死存亡，这些客观存在的现实谁也无力改变，故而压力永远存在。但是，在相同的压力下，也有教育思想端正不端正，教育方法科学不科学的问题。不管怎么说，简单急躁和体罚学生总不是好事，表面看恨铁不成钢，但教育效果是负面的，相当于揠苗助长……

不知怎的，邵玮把老师体罚学生的现象和他吃早餐在牛肉面馆见到的女老板的母亲联系起来了。老人家也是心急，唯恐女儿的生意做不好，殊不知她摆不正自己的位置，简单急躁和顾客吵架，只是在帮倒忙。老师急于出成绩，一心想对学生严格管理，幻想着让所有的学生达到自己心目中理想的境界，这也是不现实的，和女老板她妈的思维方式有一比，显然需要改进。

体罚要坚决禁止，简单急躁也需要纠正。邵玮思考着要怎样保护老师们的工作积极性，怎样因势利导纠正在教育管理学生方面不科学的做法。

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